BRČKO-DISTRIKT BiH – Das Prorektorat der Universität „Privredna akademija“ Brčko-Distrikt BiH hat am 23.12.2025 erfolgreich die erste einer Reihe von Online-Paneldiskussionen organisiert, die sich den zentralen Herausforderungen der Hochschulbildung widmet. Die Veranstaltung mit dem Titel „Die Rolle des Mentors in der Arbeit mit Studierenden“ brachte Lehrpersonal zusammen, um die akademische und mentorielle Praxis zu verbessern. Das zentrale Thema des Dialogs war die Transformation der Rolle des Mentors im digitalen Zeitalter, in dem der Professor nicht mehr nur ein „Hüter des Wissens“ ist, sondern ein Moderator, der dem Studierenden hilft, sich in der Informationsflut zurechtzufinden.

Während des Panels wurde hervorgehoben, dass moderne Mentoren ein breites Spektrum an Kompetenzen besitzen müssen, von der strategischen Ausrichtung durch Lehrpläne bis hin zur psychosozialen Unterstützung. Besonderer Wert wurde auf die Bedeutung emotionaler Intelligenz und aktiven Zuhörens bei der Erkennung von Dilemmata gelegt, mit denen Studierende konfrontiert sind. Die Teilnehmer diskutierten verschiedene Modelle der Mentorenarbeit, einschließlich des individuellen Ansatzes, des Peer-Mentorings und des zunehmend verbreiteten E-Mentorings. Es wurde betont, dass Gruppenmentoring eine wertvolle Gelegenheit für kollaboratives Lernen aus den Erfahrungen und Fehlern anderer bietet.

Die Diskussionsteilnehmer gingen auch auf reale Hindernisse in der Praxis ein, wie etwa den chronischen Zeitmangel aufgrund administrativer Belastungen der Professoren. Besonders hervorgehoben wurde die Generationenlücke zu den „Gen Z“-Studierenden, die schnelles Feedback und spezifische emotionale Validierung fordern. Die Redner warnten davor, dass der Mentor trotz der Nähe professionelle Grenzen wahren muss und nicht die Rolle eines Therapeuten übernehmen darf. Akademische Integrität und das persönliche Vorbild des Professors wurden als höchste ethische Standards für jeden Studierenden hervorgehoben. Die Qualität des Feedbacks wurde als Schlüsselfaktor für den Erfolg erkannt, mit dem Hinweis, dass Kritik immer auf die Arbeit und nicht auf die Persönlichkeit des Studierenden gerichtet sein muss.

Die Diskussion schloss mit der gemeinsamen Auffassung:

• dass der ultimative Indikator für erfolgreiches Mentoring die Transformation des Studierenden zu einem völlig eigenständigen Denker ist,
• dass es notwendig ist, einen internen Rechtsakt zu erstellen und zu verabschieden – die Mentoring-Ordnung für Bachelor-, Master- und Doktoratsstudiengänge,
• dass ein Handbuch erstellt und ausgearbeitet werden muss – „Leitfaden für Mentoren in Bachelor-, Master- und Doktoratsstudiengängen“,
• dass ein Plan zur beruflichen Weiterbildung des Lehrpersonals der Universität erstellt und verabschiedet werden muss, das zum ersten Mal als Mentor ernannt wird, sowie für das übrige Lehrpersonal, das seine Mentoring-Kompetenzen verbessern möchte.

Die Organisatoren und Moderatoren des Panels, Prof. Dr. Esma Hasanbašić, Prorektorin der Universität, und Prof. Dr. Cvijetin Živanović, Prorektor für Wissenschaft, Forschung und Entwicklung der Universität, äußerten sich zufrieden über den Beitrag der Diskussionsteilnehmer, die konkrete Vorschläge zur Schaffung eines Umfelds unterbreiteten, das Exzellenz und Innovation inspiriert.

Das Prorektorat definierte diese Veranstaltung als obligatorische Lehraktivität, die das Forschungs- und akademische Umfeld der Universität stärkt.

PROREKTORAT