DISTRETTO DI BRČKO BiH – Il Rettorato dell’Università „Privredna akademija“ del Distretto di Brčko BiH ha organizzato con successo, il 23.12.2025, la prima di una serie di tavole rotonde online dedicate alle sfide chiave dell’istruzione superiore. L’incontro, intitolato „Il ruolo del mentore nel lavoro con gli studenti“, ha riunito il personale docente con l’obiettivo di migliorare le pratiche accademiche e di tutoraggio. Il tema centrale del dialogo è stato la trasformazione del ruolo del mentore nell’era digitale, dove il professore non è più solo un „custode del sapere“, ma un facilitatore che aiuta lo studente a navigare attraverso l’abbondanza di informazioni.

Durante il panel è stato sottolineato che i mentori contemporanei devono possedere un’ampia gamma di competenze, dall’orientamento strategico attraverso i curricula alla fornitura di supporto psicosociale. Un’enfasi particolare è stata posta sull’importanza dell’intelligenza emotiva e dell’ascolto attivo nel riconoscere i dilemmi che gli studenti affrontano. I partecipanti hanno discusso diversi modelli di lavoro di tutoraggio, tra cui l’approccio individuale, il tutoraggio tra pari e l’e-mentoring, sempre più diffuso. È stato sottolineato che il tutoraggio di gruppo offre una preziosa opportunità di apprendimento collaborativo dalle esperienze e dagli errori altrui.

I relatori hanno anche riflettuto sugli ostacoli reali nella pratica, come la cronica mancanza di tempo dovuta ai carichi amministrativi dei professori. È stato particolarmente evidenziato il divario generazionale con gli studenti della „Gen Z“, che richiedono un feedback rapido e una specifica validazione emotiva. I relatori hanno avvertito che, nonostante la vicinanza, il mentore deve mantenere confini professionali e non deve assumere il ruolo di terapeuta. L’integrità accademica e l’esempio personale del professore sono stati evidenziati come standard etici supremi per ogni studente. La qualità del feedback è stata riconosciuta come un fattore chiave di successo, con l’avvertenza che la critica deve sempre essere rivolta al lavoro e non alla personalità dello studente.

La discussione si è conclusa con una posizione comune:

• che l’indicatore finale di un tutoraggio di successo è la trasformazione dello studente in un pensatore completamente autonomo,
• che è necessario redigere e adottare un atto interno – il Regolamento sul tutoraggio nei corsi di laurea triennale, magistrale e di dottorato,
• che si prepari e si rediga un manuale – „Guida per i mentori nei corsi di laurea triennale, magistrale e di dottorato“,
• che si rediga e si adotti un Piano di formazione professionale per il personale docente dell’università che viene nominato per la prima volta come mentore e per l’altro personale docente che desidera migliorare le proprie competenze di tutoraggio.

Gli organizzatori e moderatori del panel: Prof.ssa Esma Hasanbašić, prorettrice dell’Università, e Prof. Cvijetin Živanović, prorettore per la scienza, la ricerca e lo sviluppo dell’Università, hanno espresso soddisfazione per il contributo dei relatori che hanno avanzato suggerimenti concreti per creare un ambiente che ispiri eccellenza e innovazione.

Il Rettorato ha definito questo evento come un’attività didattica obbligatoria che rafforza l’ambiente di ricerca e accademico dell’Università.

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